电子媒体已经遍布我们生活的各个角落，甚至在人们生活中扮演着教育者的角色。专门给两岁小孩的电脑软件已经在市场出售，而且有的父母把它看成有教育价值的东西。父母们应该思考一个问题，电脑的条件能不能满足孩子健康发展的需要？电脑会不会剥夺小孩作为一个小孩的权利？

　　小孩需要强调知觉器官的发展：

　　小孩生活在我们物质世界的时间还不长，所以小孩要学的是认识我们物质世界的事实，他要慢慢经过观察来锻炼自己的知觉（感觉）器官。如果小孩从真实的东西学会使用自己的知觉器官，他就能得到一种判断世界上事物的能力。

　　为了能够了解和接受世界的事实，小孩需要感官的知觉（感觉）工作。他们需要自己来体验、自己来抓和触摸、尝试某种东西的味道、气味和温度等、也自己来听和看。小孩的学习过程是从抓入手再经过体验和了解，最后才到认识的一种过程。

　　水给我们带来什么感觉？铁或者木头会发出什么声音？一个苹果有什么气味？太阳下山是怎么样的？小孩都想经过各种各样的方法，包括咬等等来研究物质的环境。

　　电脑能给小孩的都只是事物的象征，只能给出一个样子。电脑给的不是事实的，不是真正能体验到的。甚至，最高级的电脑画图软件也不能给小孩带来认识或者经历到颜色和材料的一种感受。因为小孩还没有学会分清楚什么是事实，什么是象征，所以电脑会欺骗还不认识物质的小孩。小孩只能把所有看到和听到的东西都当成是事实。

　　一个人只有经过感受世界，已经获得了能独立思考、认识和判断的才能，他才能分得出事实和象征。孩子还没有这个能力，所以大人需要给他们一个真实的环境去学习。

　　另外，小孩的知觉（感觉）器官也还没有形成完。比如小孩的两个眼睛在头脑里还没有建立互相的联系，所以小孩的眼睛还不能判断距离。如果小孩看到的东西不是事实的，他也无法锻炼出来两个眼睛的合作。小孩应该有获得真实环境的权利。

　　小孩具有的想像力是一种创造的力量。可是为了发挥这方面的才能，小孩需要丰富的能去知觉的经历。在成长过程中，小孩的想像力和他自己会跟他所知觉到的环境断开，独立地创造新的、与环境无关的东西。小孩靠想像力天天在创造他自己新的世界。这是因为小孩有一种深深的愿望和根据天性存在的才能，有兴趣和同感地吸收一切东西，把它们联起来、混起来再把它们发挥。一个电脑软件总是只给几种计划好的选择。这种选择对小孩的想像力是一种限制。这样，电脑就不能给小孩为了以后的创造工作所需要的基础。

　　为了发挥人最基础的才能，小孩不需要电脑。不具体的、没有完整形态的、由自然材料组成的、形态和颜色都不标准的玩具能够发挥孩子的想像和创造力，而且发挥得比任何电脑软件都要好得多。从别人那里听到的故事和在大自然发现新地方和东西的“研究”能够推动小孩的想像工作。电脑软件只允许小孩根据软件的结构和方法做出来。小孩应该有发挥想像力的权利。

 

（责任编辑：王翔）

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(原文章信息：标题：电子媒体对孩子产生伤害，作者：网络，来源：全息网，来源地址：)